新聞網(wǎng)訊 近日，青島大學(xué)公布了首批微專業(yè)建設(shè)名單，包括數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)、社會(huì)機(jī)器人、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與實(shí)務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化與社會(huì)治理、人工智能和智能金融六個(gè)微專業(yè)。微專業(yè)契合“大需求”，青島大學(xué)本次開設(shè)的微專業(yè)，聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，由院士、教授、行業(yè)專家領(lǐng)銜，按照“學(xué)科交叉、協(xié)同育人、需求導(dǎo)向”的原則建設(shè)。在本科專業(yè)劃分過細(xì)，已經(jīng)讓學(xué)生“吃不飽”的情況下，為學(xué)生提供了更多個(gè)性化、多樣化的專業(yè)選擇，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨學(xué)科培養(yǎng)的有益探索。
一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展 探索人才培養(yǎng)新模式
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮的到來，對(duì)跨學(xué)科、復(fù)合型人才的需求不斷提高，以往高校學(xué)科專業(yè)細(xì)分的人才培養(yǎng)方式，已不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下，微專業(yè)應(yīng)際而生，因其具有“小學(xué)分、精課程、高聚焦、跨學(xué)科”的鮮明特征，已成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的“催化劑”。青島大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)的六個(gè)微專業(yè)，均包含6-10門核心課程，20學(xué)分左右，學(xué)生完成微專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)要求，可取得微專業(yè)證書，學(xué)制為1-2年。微專業(yè)的開設(shè)，旨在以快速、集中培養(yǎng)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主專業(yè)的拓展和延伸以及與其他專業(yè)的復(fù)合交叉，以提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、推進(jìn)學(xué)科交叉 打造多元發(fā)展新環(huán)境
數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)和智能金融微專業(yè)是在人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等高新技術(shù)背景下開設(shè)的醫(yī)-工、文-工結(jié)合微專業(yè)。數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)以智能技術(shù)服務(wù)臨床健康需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聯(lián)合醫(yī)學(xué)、工學(xué)和企業(yè)背景導(dǎo)師開展“醫(yī)、研、企”聯(lián)合的特色培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生立足先進(jìn)科學(xué)技術(shù)解決復(fù)雜臨床問題的思路和實(shí)踐能力，面向大健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)醫(yī)工交叉融合的復(fù)合型創(chuàng)新人才。智能金融微專業(yè)，旨在培養(yǎng)掌握金融學(xué)基本理論知識(shí)，同時(shí)具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)編程技能、熟練運(yùn)用金融科技方法三大核心能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型的智能金融人才。
三、創(chuàng)新校企合作 開發(fā)產(chǎn)教融合新路徑
人工智能微專業(yè)依托智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，由計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院以校企合作的方式開辦，校企雙方共同制定微專業(yè)培養(yǎng)方案，開發(fā)以培養(yǎng)人工智能產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才為主導(dǎo)的課程和實(shí)踐體系。人工智能微專業(yè)以python作為入門語言，以人工智能基礎(chǔ)作為導(dǎo)論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)常用的數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)處理方法和常用的機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)算法及其開發(fā)框架。學(xué)生在掌握原有專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握人工智能領(lǐng)域的核心理論、應(yīng)用方法與實(shí)踐技能，畢業(yè)生在自己的專業(yè)崗位上能夠運(yùn)用人工智能相關(guān)的專業(yè)知識(shí)解決與主修專業(yè)相關(guān)的人工智能問題。
四、面向行業(yè)需求 厚植學(xué)生成才新土壤
社會(huì)機(jī)器人、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與實(shí)務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)化與社會(huì)治理三個(gè)微專業(yè)，均以行業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)立。面向數(shù)字化、知識(shí)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化背景下的時(shí)代發(fā)展對(duì)專門人才的需要，旨在培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)而寬泛的原學(xué)科專業(yè)背景，并兼具微專業(yè)知識(shí)背景的高素質(zhì)復(fù)合型人才，同時(shí)為碩士點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備生源。標(biāo)準(zhǔn)化與社會(huì)治理微專業(yè)還與教育部和國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局建立合作，學(xué)生修讀完設(shè)置的課程后，可報(bào)名參加標(biāo)準(zhǔn)編審職業(yè)技能全國(guó)統(tǒng)一考試，通過后可獲得經(jīng)教育部備案的《“1+X”標(biāo)準(zhǔn)編審職業(yè)技能等級(jí)證書（初級(jí)）》，以拓寬學(xué)生的就業(yè)路徑。
微專業(yè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重塑教育教學(xué)組織形式的重要手段。青島大學(xué)開設(shè)微專業(yè)旨在謀專業(yè)發(fā)展之需，蓄人才培養(yǎng)之能，順未來教育之勢(shì)，為學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)帶來多元化選擇。學(xué)校將持續(xù)探索、匯聚合力，將現(xiàn)有課程與新課程相結(jié)合，打造“小而精”、“創(chuàng)而新”的微專業(yè)，著力構(gòu)建高質(zhì)量復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。
魯公網(wǎng)安備 37021202000856號(hào) 
English